小孩二三事 心得
先說個人結論
開放才可能創造卓越
優質陪伴是親子關係的基石
教育的影響
立基於工業時代所建立的現代教育體系，使我們容易追求”唯一””簡單”的答案，而且讓我們不太敢與人不同。所以為人父母者，面對愈來愈多的育兒資訊、愈來愈多元的入學管道、及日趨複雜的變動環境，不敢說出口的是"焦慮" 和"無所適從"。除了許許多多的育兒教養成長書籍之外，那些所謂的"教養"專家如雨後春筍般的"問世"。我們一直問別人、一直看書、一直上課，求的是一個終極解決之道，深怕自己造成自己孩子的"不如人"。那如此說來，父母擔心的其實還是父母本身?
!
哪些人最會教育小孩？
這一路走來，哪些職位的人被認為比較會"教育" 小孩呢？
1.
老師：因為這個職業就在第一線工作，常常遇到各種問題，所以我們下意識覺得這個職業的人應該很會"教" 小孩；在這次論壇中的講者有一半是曾經或現任是老師或教授
2.
社經地位高的賢達人士：由於蔡校長是醫療背景，所以本次所安排的其他講者均是醫療人士。然後，我私以為在"教養"這領域，心理師和許多治療師應該也是一把罩；或許下次相關議題可以考慮邀請這方面的專家。
教養到底該怎麼辦？
如同講者所言，如果從"大視角"和"後設分析"來看；排除近視議題(因為這是生理問題，比較有標準答案)，我個人吸收之後，認為今天論壇的核心概念是
1.
別把學習的胃口養壞:
孩子是天生的探險家；他們對世上所有事物都有強烈的求知慾，為什麼上了學之後，就會有"討厭的學科"呢？ 或許常見的推論是："因為成績不好，缺乏成就感，所以就變成討厭的學科。" 但如果家長和老師鼓勵的是"過程"，而不是"結果(=成績)" ，那孩子是不是就不容易產生負面情緒呢？倘若如此，在孩子對某些項目產生抗拒心態之時，身為家長是不是該先反思自己的行為呢？
另，我個人的觀察孩子的學習是動機導向，而營造動機就如同引起興趣一樣，在藍教授的例子(學鋼琴) 就是一個範例，但如果後續學習的胃口被養壞甚至失去，那孩子就會陷入不想學！很無聊！學這個幹嘛！的情狀。
2.
遊戲化人生(gamification)：
在遊戲成癮和均一數位學習平臺的部分，大家就會很有趣地發現：同樣的數位科技對孩子的學習卻有不一樣的影響。一個好的遊戲需要"目標, 規則, 挑戰, 互動". 再加上一個好的回饋系統，往往會讓人沈浸在遊戲之中而不自知。將這樣的觀念帶到學習，就有可能讓家長設計出一些高頻小套路(比方說白醫師的身體器官大富翁)。再把這幾個原則放到人生之中，和孩子一起討論"目標"、訂定共同可以執行的"規則"、陪伴孩子面對不同階段的"挑戰"，這些都是良好的親子"互動"。
3.
牽扯到人的議題，就沒有標準答案.
工業教育制度，把人當成機器訓練，所以遇到事情我們潛意識地追問有沒有標準答案？有沒有SOP？ 這件事正不正確？學這個技能好不好？孩子什麼年紀可以作什麼事？
我們都忽略了："孩子是一個人"。而人，就只會是變動和成長，不會有什麼標準值的。
如同談美感就該問問孩子："他為什麼這麼說？"；談歷史就該多問他："你確定事實真相是這樣嗎？" 開放的問題才會刺激開放的心智，才有可能創造卓越。
我們都忽略了："孩子是一個人"。而人，就只會是變動和成長，不會有什麼標準值的。
如同談美感就該問問孩子："他為什麼這麼說？"；談歷史就該多問他："你確定事實真相是這樣嗎？" 開放的問題才會刺激開放的心智，才有可能創造卓越。
4.
爸媽的優質陪伴一定對
如同一歲多幼兒學步一般，他們會勇往直前，也會一直回顧爸爸媽媽是不是在身邊。我們應該要求的是孩子學會適應變動的能力，雖然會跌倒會有挫折，但我們應該讓孩子知道爸爸媽媽會陪著他。而這個陪伴，應該是有品質的，而不是時間長短。
最後，我不是教養專家，雖然是小兒科醫師，但是也真地是生了小孩，才開始學著如何教養小孩。這幾年的經驗下來，我相信能和家庭合夥人(老婆大人)常常後設思考和自我覺察，至少可以讓孩子較平安地長大。
